第一章：对联入门篇

1. 序言： 对联简述

中国的悠久文化，主要依靠汉字流传至今。汉字是华夏文化的载体，没有汉字，中华民族的普遍认同感，炎黄子孙的强大凝聚力是不可想像的。

以方块形、单音节为特征的汉字是符号文字，形声兼备，视听俱佳，分辨率高，组合力强，信息量大，传播久远。作为文学的信息载体，汉字的优越性超过拼音文字是无庸置疑的。这一点，通过我们的学习，大家将会有更深的体会。

现代文学中的诗歌、散文、小说、戏剧，各国都有，唯有对联是中国特有的，功在汉字。

对联采诗、词、曲、赋、骈文之精华，穷平仄对仗虚实之变化，形成了具有中国特色的文学体裁，包含了传统文化的基因，可谓中华之瑰宝，国学之明珠！

对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调。

对联由上、下两句组成，分别称为“上联”、“下联”。有些用于张贴的对联，还需要一个横批。横批一般都由四字组成，它紧扣主题，可以说是对联的题目，也是对联的中心和灵魂。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、与上下联相互补充的作用。张贴对联的时候，一定要按照汉语旧时竖排的习惯，右上左下，贴反了就贻笑大方了。

辅导：有人说：“我只学词，或者只学诗词，不学对联可不可以？”我说：不好！几乎可以说不行。

近体诗中的律诗，必须要用对仗句，词中也常常要用到对仗句。因此对仗是写作诗词的一个重要基础。学诗词临时来补习对仗知识是不敷使用的。

中华古典文学的门类，其精髓是互通的。学习对联不但不会影响学习诗词的进度，反而会促进后面诗词曲赋的学习。学习总是由浅入深循序渐进的，首先学好对联初步，是学习诗词曲赋的一条捷径。学对联，不但掌握了一种专门的古韵门类，而且按照半文言思路组词造句的锻炼，是学习诗词曲赋的很好的热身。

我们可以这样说：对联功夫好了，倒不一定诗词就好；但诗词要基本功好，必须要把对仗练好！

思考题：（思考题不必写到练习本上，有疑问可以在“练习本”上提出，予以解答。——以后仝，不再注明。）

请欣赏下面的对联（欣赏其中的词句美和意境美，格律美在学习了格律之后再回头体味。）：

1.山高月小，水落石出。 （“石出”按今音读成第二声与第一声）

2.地到无涯天作界，山登绝顶我为峰。

3.江河无止，终而为海；桃李不言，下自成溪。

4.胜地重新，在红藕花中，绿杨阴里；清游自昔，看长天一色，朗月当空。

5. 五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空洞无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，占缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；

数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕轻霜。

（此系有名的“天下第一长联”，书于昆明大观园公园大门前两侧。）

2.        对联格律的基础：

字的平仄声调

中国国粹古典诗词与对联之所以很美，一个重要因素是读起来有阴阳顿挫的音韵美，而且句与句之间互协抑扬高低。这种文学形式蕴含的音乐美，是由创作时字句声调的安排即所谓格律决定的。

汉字的声调，古音比今音要复杂。入门时，我们先从简化了的以普通话为基础的今音新韵开始学习。因此入门篇默认今音新韵，不特别说明的话，都只使用今音。到“进阶篇”才学习使用古音（请大家记住）。

今天的汉字只分四声：

阴平——第一声；

阳平——第二声；

上声——第三声；

去声——第四声。

阴平、阳平，即第一、第二声，发声平稳，我们把读这两种声调的字，叫做“平声字”；

上声、去声，即第三、第四声，发声陡仄，我们把读这两种声调的字，叫做“仄声字”。

今音普通话中的所有汉字，非平即仄，非仄即平。

例如“天、风、云、霞、山、河、湖、花、荷、梅、兰、诗、词、楼、林、枝、他、谁、魂、吟、飞、红、黄、清……”等等都是平声字；

而“地、雨、雾、岳、海、谷、麦、水、叶、树、我、你、去、走、打、笑、大、小、语、影、写、赞、紫、绿……”等等都是仄声字。

在对联、诗词中表示字的平仄要求的时候，有以下几种方法：

①. 在一些出版物中，直接用汉字表示平仄，而用带圈或带框的字来表示可平可仄的字：

“平”——表示“平声”字；

“仄”——表示“仄声”字；

“带圈平”或“带框平”——表示“平可仄”字；

“带圈仄”或“带框仄”——表示“仄可平”字；

“中”——表示完全没有平仄要求的字。

有时还简单地以“中”来代替“带圈平‘平可仄’、带圈仄‘仄可平’”的字，这在表示词谱时会带来许多不便。

②. 早年有一些专业书籍上，用横竖线段来表示平仄字：

“―”——表示“平声字”；

“│”——表示“仄声字”。

优点是很直观形象，可惜没见到有表示“可平可仄”字的符号。除书籍印刷之外，使用起来也不便。

③. 在古典诗词资料例如《钦定词谱》中使用的符号（引用《钦定词谱》的时候都用这类符号，大家务必要熟悉）：

“○”——表示“平声”字；

“●”—— 表示“仄声”字；

“◎”——表示“平可仄（尽量用平放宽可用仄声）”字；

“⊙”——表示“仄可平（尽量用仄放宽可用平声）”字。

有些资料例如“常用词谱50例”，对叶韵的字，还规定了专门的符号：

“△”——叶平声韵的字；

“▲”——叶仄声韵的字。

（《钦定词谱》没用这两个符号，而是在例词的相应位置，用“韵”字注明的。）

④. 今天信息时代最通用最方便的表示符号：

“0”—— 表示“平声”字；

“1”—— 表示“仄声”字。

可惜没有与“平可仄”、“仄可平”对应的符号。为了表示方便，我们今后将经常使用“0、1”来表示平仄，就设定：

“#”—— 表示“平可仄”字；

“*”—— 表示“仄可平”字。

因为这两种符号是连手机上也最常见最易打出的符号。

有了这些符号，就容易标注对联的平仄规律了。例如：

海内存知己：   11001  ●●○○●

天涯若比邻：   00110  ○○●●○

海到无涯天作岸：●●○○○●● ││―――││

山登绝顶我为峰：○○○●●○○ ―――││――（“绝”今音平）

入门篇，有时用“平”“仄”直接标示，更多的时候（练习中）为输入简单方便计，我们常用“0、1”表示平、仄，并增加“#、*”分别表示“平可仄、仄可平”两种需要限定声调的字，同时在用文字“平、仄”表示时，也借用“#、*”来代替“(平带○)‘平可仄’、(仄带○‘仄可平’”两种字。请大家留意。

辅导：

1. 尽管你可能会有地方方言的困扰，但如果按普通话读音的四声辨析没有困难的话，决定字的平仄应该是没有问题的。

2. 在学习区分字的平仄的时候，为什么要在入门篇“默认今音”？对于刚接触古韵的朋友，从今音学起，起点比较低，容易入门，符合由易到难、由简到繁的原则。对于已经熟悉古音入声字的朋友，对“一、七、八、十、白、出、发、节、合、夕、学、竹、菊、……”等等这些字已经习惯它们是仄声了，回过头来按今音认它们为平声，可以进一步巩固入声字的辨析。有一点请予重视，有些字的平仄，如果没有把握，要习惯经常使用字典。你浏览器收藏夹的工具栏里，应该有“在线新华字典”，进阶篇以后还应该有“在线康熙字典”。

给一幅对联标平仄，例如要标（此作为练习一的样板）：

窗寒梅影淡/林静鸟声幽。

窗寒梅影淡  ——00011

林静鸟声幽  ——01100

练习1：将下面对联标平仄（使用“0、1”符号按文中例）：（读音以“新华字典”查得的今普通话读音为准）

1. 一岭松风天放鹤/半山云雾洞藏仙。

2. 向阳门第春常在/积善人家庆有余。

3. 竹本无心，节外偏添枝叶//藕虽有孔，胸中不染尘埃

4. 明月初临，夕阳乍隐，趁恁好心情，请君同入潇湘梦//

春花正苒，时雨将兴，凭斯新景致，偕汝共谐秦晋缘。

（“/”与“//”是对联单句与复句上下两联的隔开符号，一般只用于行文或题目上。正规的对联格式，应该写成正文中上下两行的形式。）

3. 对联五要素

对联都有严格的格律要求。概括之，对联必须具备五个最基本的要素：（新《联律通则》规定为6条，此处仍按原来通则讲解——请留意其区别。）

1.字数相等；                 

2.内容相关；

3.词性相当；

4.结构相称；（新《联律通则》派生出“节律对拍”一条。本资料包含在此条内）

5.平仄相谐。

下面分而述之。

一、  字数相等

不仅单句联（即每一联只有一个单句）的上联字数等于下联字数，长联中的上、下联各分句字数也应分别对应相等。不合此律的特例偶尔也有，但是很罕见。例如有人撰联讽刺袁世凯：

袁世凯千古，

中国人民万岁。

故意让上联少一字，贬损他。

长联也偶有字数不一致的情形，但极少。

二、内容相关
    一副对联的上、下联之间，内容（联意）应当有某种关联。如果上、下联各写一个完全不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，称为“隔”的毛病。不能算一幅合格的对联，甚至不能算作对联。比如：

一劳永逸长生乐；

万象回春大地新。

此联在平仄、词性方面基本对称，但上、下联内容相互孤立，不能共同表达一个完整的主题。

上、下联内容的关联关系大致可分为两种：

正对：即上、下联立意相近；（但不是合掌，有关）

反对：即上、下联立意相反。（但不是无关，不隔）

另外，上、下联内容之间应存在各种逻辑关系，常见的有并列、连贯、递进、假设、条件、转折、选择、因果、目的等。

内容不关联或关联牵强是常犯的毛病，值得注意。但有特例，专门制作一种完全不相关的对联，叫做“无情对”。“无情对”也有某种妙趣，将在以后介绍到。 

内容相关又有个禁忌：即同义相对，叫做“合掌”。制作对联，或者应对时，要避免同义相对（合掌），是说上、下联相对的语句，其意思应尽量避免雷同（即完全是一个意思）。如“旭日”对“朝阳”、“史册”对“汗青”、“神州千古秀”对“赤县万年春”、“生意兴隆通四海”对“财源茂盛达三江”等，都属合掌。

当然，个别非中心词语的合掌，或者合掌部分在联中比重很小，无伤大雅，还是可以的。某些情况下，使用含义相近的语句相对，能起到加强的作用，也未尝不可。如：

心色皆空成正道

根尘俱彻证圆通

此联上下联联义颇为接近，但终究不是同义。

三、词性相当
1、现代汉语词性分类

实词，意义比较具体的词。

包括：

名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色、声音等词）、数词、量词、代词六类。

虚词，没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。

包括：

副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

这些上初中时，都应该学过，不详。

2、词性相当的规则

词性相当是指上下联同一位置的词或词组，应具有相同或相近的词性。即实词对实词；虚词对虚词。实词中，名词对名词；动词对动词；形容词对形容词；数词对数词；量词对量词；代词对代词。虚词中，也要求副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词分别相对。

对联有严格对仗的“严式对”与略微放宽的“宽式对”或叫“放宽对”。严式对要求严格遵循上面的词类对应规则。传统的联律中，词性分类更为细致。名词还要区分，实名词：天文、地理、时令、宫室、国号、姓名、身体、衣帛、文史、珍宝、器皿、食馔、果品、蔬菜、饭食、茶酒、草木、药石、鸟兽、虫名；虚名词：声色、情怀、方隅、分别等。

初学对联，应先学习“严式对”。即最好进行词类的细致区分。但在实际运用的实用联中，往往可以用放宽词性分类的“宽式对”。不过放宽是有限的，细类可以不究，名词、动词、形容词、数词、副词、拟声词这些词性大类是不能混淆的。

（参见工具资料之“简要汉语语法知识”）。

四、结构相称

所谓结构相称，是指上下联语句的语法结构(或说其词组和短语的词性与组成结构以及音律音步结构)，应当相同。

对应部位的词性要一致，组成结构也要一致：

主谓结构对主谓结构；

动宾结构对动宾结构；

并列结构对并列结构；

偏正结构对偏正结构；

等等。如:

一心常忍辱

万事且随缘

此联上、下联皆为主谓宾结构。其中，“一心/万事”皆为偏正结构，“忍辱/随缘”皆为动宾结构。

如春联：

春回大地千峰秀

日暖神州万木荣

此联上、下联各为两个单句，“春回大地/日暖神州”为主谓宾结构；“千峰秀/万木荣”为主谓结构。其中，“春/日”为时节名词；“大地/神州”为偏正名词；“千峰/万木”为数名词；“回/暖、秀/荣”为动词做谓语。

又如有联：

软首妙光，威名显赫

雄狮利剑，宝相庄严

“软首妙光/雄狮利剑”,皆为并列结构；

“威名显赫/宝相庄严”,皆为主谓结构;

“ 软首/雄狮”、“妙光/利剑”、“威名/宝相”,皆为偏正结构；

“显赫/庄严”，皆为并列结构。

但在词性相当的情况下，有些较为近似或较为特殊的句式结构，其要求可以适当放宽。例如，“还我河山/逐胡韬略”。“还我河山”为动宾结构（“河山”双宾语），“逐胡韬略”为偏正结构，作为结构上之宽对，也能允许。

音律音步结构  是指句子以语词意义为基本单位的音步单元，诵读时不能割裂或其后方可稍稍停顿的基本单位。

“我读书”的音步节奏是111；

“我读小说”是112（因为“小说”必须连读，分开就不是“小说”这个意思了！）；

“我草草看‘红楼梦’”是1213。

数字是音节（音步）单元的汉字数目。

来看对联的音节节奏排序。

例如：

无边/落木/萧萧/下//不尽/长江/滚滚/来

节奏是：2221 // 2221；

宜将/剩勇/追/穷寇//不可/沽名/学/霸王

节奏是：2212 // 2212 

对联上下联的节奏都完全一致。

我们再来看两个对得有毛病的例子：

寄语南飞雁/举杯游子心

寄语/南/飞雁；或： 寄语/南飞/雁

举杯/游子/心

——先看对句“游子心”只能读成“游子-（的）-心”，即21节奏；“游-子心”12读法是不通的；——而“南飞雁”可以读成“南飞-（的）-雁”，即也读成21，“南飞/游子”词性结构就不一致，是显而易见的；也可以读成“（向）南-（的）-飞雁”即12 。上句与下句音律音步就不同，不相对了。

又如：

挚友呼来相向饮/闲云飘去不停留

挚友/呼来/相向/饮

闲云/飘去/不/停留

——下句只能读成“…不-停留”12（“不停-留”21读法是不通的）；上句只能读成“…相向-饮”21 （“相-向饮”12是不通的），因此音律结构不同，不能成对。

总之，上下联的用词造句，在词性和结构这两个语法要求上,应尽量相当或相称（也就是保持对仗），以使上、下联在结构上显得协调与工整。

这些要求在实用中根据联意可以适当放宽允许变通（如义对、借对等）的情形，暂不叙述。词性与结构规则中还有一些特例，如当句对（“句中自对”）等提高篇部分再涉及。
    词性及结构的对仗中有一个重要规则，禁止上下两联“同位重字”和“异位重字”。即一联不管是“同位”还是“异位”上使用过的单个字，另一联不得再使用。例如不能：

“春风吹大地/春雨落长空”（同位重字）；

也不能：

“长风迎朝旭/薄雾启长天”（异位重字）。

但是同一句中，可以使用重字。例如可以：

“春雨春风春色美”，此时在下句的同一位置上也要求重字。例如“晓霞晓露晓光明”（而且少重一个字都不行）。

对联中同一句允许出现连续的重字叫“叠字”,叠字是对联中常用的修辞手法。但重叠的字在上、下联中的位置要完全一致。如：

红尘滚滚/世事纷纷。

还有一些特殊重字的规则，暂不涉及。

五、平仄相谐

1. 平仄归类标准

在现代对联写作中，既可以以上述介绍的今音四声（阴、阳、上、去）为平仄归类；也可以以古四声（平、上、去、入）为平仄归类。但不应在一副对联中，古、今音混用，这一点必须记住。

2. 平仄相谐规则：马蹄韵

当代楹联界公认的平仄相谐规则是中南大学楹联研究所余德泉教授提出的“马蹄韵”规则。

马蹄韵最基本的规则是：“平平仄仄”两两交替！这是马蹄韵对联规则的精华所在，因状如马蹄的“嘀嘀哒哒”节奏，“马蹄韵”因此而得名。

无论上联，还是下联；无论是单句，还是复句；无论字数多少，除结尾部分之外，都是：

上：……平平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄……

下：……仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄平平……

这其中截取的一段。（这叫做“平仄杆”，进阶篇还要再细述。）下联平仄要求和上联要一一对应相反。

联脚字（最后一字）必须严格相反，这一点要首先记住。

辅导：对联的五要素：“字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，平仄相谐”，看似很复杂，用起来是很简洁的。

“字数相等”，显而易见，一般都字数多少一致；

“内容相关”，想而当然（连一篇文章，不也是一个主题吗）；

“词性相当，结构相称”这两条可以合起来看，就是两联句子的词语成分和音律结构（或说“音步组成”）要完全一致；

“平仄相谐”， 就是两联句子字词的平仄要对应相反。

因此，对多数初学者而言，对联要特别关注的核心要求，就是后面这两项。掌握起来就比较容易了。

有些学员可能还是第一次接触对联的要求，会把重点放在“平仄相谐”上；而有些学员则可能有了一些基础，或者对过对联甚至写过律诗，“平仄相谐”的要求不是主要的，重点是要学习“词性相当，结构相称”的规则。这都是适当的。大家根据自己的情况，学习有所侧重，经过一段时间的学习就都会有自己各不相同的收获了。

举例来分析对联五要素中的“词性相当，结构相称”这一条是如何体现的：

示例一：

天连五岭银锄落/地动三河铁臂摇

天/地——名词；

连/动——动词；

五岭/三河——数词、名词；

银锄/铁臂——名词偏正短语（主语）；

落/摇——动词（谓语）。

音律节奏都是11221 （或2221）。

示例二：

诗堪入画方称妙；官若能贫乃是清

诗/官——名词（主语）；

堪/若——副词；

入画/能贫——动宾短语；

方称/乃是——副词动词偏正短语（谓语）；

妙/清——形容词（宾语）。

音律节奏都是11221 。

练习2：试分析如下对联五要素中的“词性相当，结构相称”这一条是如何体现的：

1. 寂月眠云榻/孤松对水帘。

2. 红杏枝头春意闹/乌衣巷口晚霞暄

3. 厚地高天，堪叹古今情不尽//痴男怨女，可怜风月债难酬

（至少完成前两题）

 4. 七言律句式对联的基本格式

最常见的对联格式与律诗中的颌联、颈联格式一致。因此，叫做律句式的对联。律句对联的掌握，是写好律诗的基础。律诗有七律、五律，相应的对联是七言、五言的。

七言律句式的对联有两种基本形式（称为“正格”）：

第一种：（平起）

[说明：“平起”通常是对上联来说的 ]

平平仄仄平平仄  （0011001）

仄仄平平仄仄平  （1100110）

第二种：（仄起）[说明：“仄起”也是对上联来说的]

仄仄平平平仄仄  （1100011）

平平仄仄仄平平  （0011100）

正格的这两种形式，一定要记住，记牢！（随时随地要能背出来。）

（请留意：七言律句式对联这四种句式的前四个字，都是上一节“五、平仄相谐：……2. 平仄相谐规则：马蹄韵”中“平仄杆”的两节，只有后三字缀以“平平仄（001）”、“仄仄平（110）”、“平仄仄（011）”、“仄平平（100）”。这样就好记了。）

第一种形式的对联如：
莺歌燕舞留春住（平平仄仄平平仄 0011001）

虎跃龙腾报晓来（仄仄平平仄仄平 1100110）

第二种形式的对联如：
浩海腾霞燃玉宇（仄仄平平平仄仄 1100011）

高山仰日照神州（平平仄仄仄平平 0011100）

但是做对联，并不要求一定是正格。句中有些字的平仄可以灵活变换，叫做“变格”。

句中平仄变格的原则，是在不违反以后将要讲到的避忌“孤平”、“三平尾”、“三仄尾”的前提下，大体可以用如下的口诀来概括：

“一三五不论，二四六分明”

也就是说七言句的第一、三、五字可以“不论”平仄，而有一定灵活变化的可能；而第二、四、六字一定要论平仄，而且要严格“分明”。

此规则的要点在于：只注重双音节词组第二个字的平仄交替，而第一个字则可以灵活处理。 具体来说，是：

第一种：（平起）

#平 *仄 #平仄

*仄平平 *仄平  （注意：从简单的情形学起，第三字“平”先没有考虑变，变了以后情形变得更复杂一些。）

这里需要说明，第一句第一字的 #、第三字的 * ，以及第二句第一字的 * ，当两句第五字都不变的话，属于正常变格，并不引起对这句的基本判断。而两句的第五字如果出现与正格不同的平仄变化，叫做“拗句”（正常变格不叫“拗句”）。拗句的情形处理起来，稍微麻烦一点（拗句及救拗详见下节）。初学时先尽量不要出现拗句的情形，即最好第五字先不考虑变，（但实际上，这第五字是可以变的。）即先学习正常变格的情形，再考虑非正常变格的情形。

第二种：（仄起）

*仄#平 平仄仄

#平*仄 仄平平

   此时，两句的第五字的变化就更不能随便变了，否则会出现三平尾与三仄尾的情况（所以格式中两句的第五字不用 # * ），详见下节。

还有一点值得说明的是：在变格的情形下，由于第一个字往往可变：可平可仄，

则所谓“平起”、“仄起”就应是按上联的第二个字来定的。为统一起见，正格也都是由上联的第二个字来决定“平起”或“仄起”的指示字。

请注意：这一规则，一直到绝句与律诗中，都是如此的。

辅导：这一节给出的七言联的两种正格形式是最基本的，一定要牢记于心。是撰写、欣赏、鉴别七言对联合格与否的基本依据。这种两两重复平仄交替的音韵节奏，是对联包括诗词音乐美的基础。一定要细心体会于心。

5. 对韵学习及有关资料介绍

（以下对联适应性资料，供你参考，不必硬记硬背！）

在即将开始进行对联练习的时候，我们来逐步适应字、词、短语的平仄对仗关系。

有些学员说对联概念容易学，但一开始对句，便缺乏词语，往往不知从何对起。先来熟悉各种景物、事物、人物、各种被描述对象的对仗关系，是很必要的。

古之学子，自幼要学习各种声律启蒙的读物，才能适应科举考试的需要。这类资料，最主要的有：

车万育《声律启蒙》、佚名《声蒙启律》、司守谦《训蒙骈句》、李渔《笠翁对韵》、陆伟廉《对韵屑玉》等几种。

网上能找到的这类资料还有：杨林兰《声律发蒙》、佚名《对类》、苏友章《时古对类》、佚名《学对歌诀》、熊颖湄《声律指南》、苏友章《中药对韵》、陈华棠《韵律例对》、熊尚鸿《对韵初阶》、严家骏、胡术林《声律初步》、萧玉苍《新编韵对》、蒋兰实《联韵新编》、蒋兰实《联韵新编(《学宋斋词韵》仄声)》、徐平《药学联韵》、杨天材《对韵全璧》、杨天材《对韵全璧续编》、刘亦山《新编通俗对韵》、李云蔚《红豆情深鼓子词》、郁犁《新四声对韵》、靳中人《新声律启蒙》、李瀚《蒙求》、周守忠《中医蒙求》等。）

对于缺乏这一课的今人，在学习对联与古体诗词的时候，有必要来补一补这一课。

大多数这样的对韵资料都是以写作诗词时所用的“平水韵”或今韵的声韵为序排列的。少数也有按分类排序的。

首先，我们以今人刘亦山编写的《新编通俗对韵》为依据来熟悉。这份资料也是以“平水韵”平声部为序的。现将其声部标序去掉，并删除注释，部份引列如下：

河对海，岭对峰。陕北对山东。大连对深圳，夹谷对长冲。

闯新路，游故宫。父老对儿童。春来四野绿，日出九州红。

填海移山真壮士，顶天立地是英雄。保卫边疆，个个龙腾虎跃；振兴生产，村村林茂粮丰。

无对有，始对终。秋露对春风。青山对绿水，电闪对雷轰。

舒伟略，树奇功。鸟雀对昆虫。言美行为美，人穷志不穷。

发奋读书心爱国，热忱习武志从戎。蝶舞翩翩，遨游百花大苑；鹰扬矫矫，搏击万里长空。

（每句落脚到的韵字：

峰、东、冲、宫、红、雄、丰；终、风、轰、功、虫、穷、戎、空。（除了一个“轰”字）都在“平水韵”的“上平一东”中。）

…………

纯对杂，拣对掺。蒲柳对松杉。幼儿对老叟，拔类对平凡。

鹰矫矫，兔毚毚。棉袄对汗衫。平原无乱石，峻岭有悬岩。

刁顽放纵人人怨，弱小哀怜个个搀。绘影图形，即兴便将风月弄；吟诗作对，有心常把姓名嵌。

（每句落脚到的韵字：掺、杉、凡、毚、衫、岩、搀；嵌。

都在“平水韵”的“下平十五咸”中。）

（全文见“对仗练习资料”。）

下面我们再列出另一份《学对歌诀》共大家参考，其主要部分是按词性分类排列的。

平对仄，仄对平。平仄两分明。有无与虚实，死活并重轻。上去入声皆仄韵，东西南字是平声。虚对实，实对虚。轻重莫偏枯。留心勤事业，满腹富诗书。古人已用三更足，年少今开万卷余。寻义理，辨声音。呼吸务调匀。宫商角徵羽，牙齿舌喉唇。难呼语气皆为浊，易纽言词尽属清。须熟习，莫闲嬉。讲解更思微。磨穿桑氏砚，坚下董生帷。一旦首登龙虎榜，十年身到凤凰池。

天文　天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万寿十千年。

…………

将乍　久对暂，乍对将。欲绽对初芳。偏宜对雅称，甚愧对何妨。横斜北斗夜将半，萧瑟西风天正凉。

（全文见“对仗练习资料”。）

《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《训蒙骈句》、《声蒙启律》等这些传统对韵练习资料网上都能搜到。我提供的“对仗练习资料”中除上述四份，还列出了《对韵屑玉》、《学对歌诀》、《新编韵对》、《新四声对韵》、《新编通俗对韵》五篇，（还有《红豆情深鼓子词》）共十种资料（涵盖了网上最主要的对韵资料），免去大家再去下载的麻烦，大家不妨复制下来学习参考。

这些资料中的对仗词语可以用于楹联，组成骈偶句还同样可以用于诗词或骈赋。

辅导：

1. 从练习3开始，要正式开始练习对句了。初学者应该从工对学起，所谓“入门须正”。待有基础了，在写实用联时是可以适当放宽的。犹如练书法，需从“横平竖直”的正楷学起，一点马虎不得。待得心应手了，再练行书、草书，行草字的“横平竖直”规则是可以放宽的。

我们来举几个工对的例子，

杜甫有一首绝句：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

第12句、第34句就是两首极为工整的对联。“黄鹂鸣翠柳”与“白鹭上青天”是同一画面的两道景致；“窗含…雪”与“门泊…船”也是远近两道风景，十分协调。

雨霁风清山滴翠/霞明日暖水流金

黄鹤楼边明月小/寒山寺外晓风轻

“山滴翠”、“水流金”； “…楼边明月小”、“…寺外晓风轻”对的工整，意境燮和。

一些人在没有认真学好对联五要素的情况下，就急于参与对句。我从他们的对句中随便摘下下面这些对句的后三字，你能看出这些对联的后三字有何不妥吗？

……东流去/……心上来；……相对饮/……不留心；

……谁与共/……月不知；……三秋雨/……游子吟；

……莺乱语/……恨无凭；……欺老髯/……了浮名；

……将进酒/……沁园春；……为毛线/……诉竹情；

……老不死/……总无愁；……成驴友/……有故情；

……春有脚/……夜无眠；……高大上/……好春光。

不管它们与前四字是否搭配，也不管它们的平仄是否正确，单从其词性和音律来看，您应能分析出它们对得不好的原因之所在。除了词性不对，短语对得不合适，有的音律也不对。（如果您也不能辨别，请在练习中询问。）

2. 有些学员说，对联的规则要求容易学会，但一参与对句，却总是不会创意，找不到适当的词语。其实没什么捷径，大家有空多看看对韵资料，多看看别人的对句，看多了印象就深刻了。资料和现成的对句并不要硬记，也不是每次对句都一定要按照某些固定的词句来对。多看是为了增加对句与对仗词汇的阅读面，印象深了对句时就轻车熟路了。

对联的内容，依所表述的目的和描述的对象，可以大致分为三个大类；
一．  胜景类：对联上下联的句子纯粹描绘自然景色。

如：

西风吹汉阙/暮雨隐唐宫；

二．  抒情类：对联上下联的句子看似写景，实是抒发内心感受或宣泄个人情怀（往往带有情感强烈的词汇）。

如：

灞桥凭柳泣/铜雀断桥愁；

三．  哲理类：对联上下联的句子阐述和表达社会道德观念和哲学思想。

如：

大道无为处/佛缘有遇时；

我们初学对联，先从较容易的第一类胜景类开始。对多了再对后两类。

举一些例子来看如何思考胜景类对句的意境营造，即如何构建协调的对联画面环境。

每一幅对联都要创造一幅有声有色的图画：

灼灼桃花开柳岸/潺潺涧水绕山村——这是一幅有山有水、有柳有桃花的胜景；

鸟衔星月水中戏/鱼挂云帆天上游——这是一幅有鸟有鱼、有星有云的夜景；

芭蕉叶上泉流细/杨柳枝头鸟语轻——细雨天，芭蕉叶上水流淌；杨柳枝头鸟鸣啾。其景不难想象。

根据一联景象的提示，只要你充分发挥想象，你所到过的地方，你所见过的景象，你的全部生活体验，都会涌现到你脑海中来。你就容易造出对应的联句来。

思考题：背出七言联正格的两种形式。分清正格、变格的区别；分清平起、仄起的区别。变格时哪些字可平可仄，要逐渐熟悉。你不妨默写出来，如果是初次接触这方面的内容，可以先只记背下七言联正格的两种形式。变格再逐渐记，记不得可以中间去翻看资料，争取尽快记下来。

练习题：3：

1.  请问下面8幅七言律句式的对联中：

①.天连五岭银锄落/地动三河铁臂摇

②.梦里依稀慈母泪/城头变幻大王旗

③.乾坤日月祥光照/龙虎风云瑞气生

④.水如碧玉山如黛/露似珍珠月似弓

⑤.正是风轻荷媚处/恰逢花好月圆时

⑥.庙内无僧风扫地/寺中有客月临庭

⑦.千年古树当衣架/万里长江作浴盆

⑧.好古不求秦以下/游心常在物之初

属于第一种（平起）式的是              

属于第二种（仄起）式的是              

属于正格的是              

属于变格的是              

2. 将下面出句按：平起正格和平起变格两种要求各对一句。

出句：山前岭后风梳柳

对句：                （平起正格）

出句：山前岭后风梳柳

对句：               （平起变格）

2. 将下面出句按：仄起正格和仄起变格两种要求各对一句。

出句：柳叶湖边风送燕

对句：              （仄起正格）

出句：柳叶湖边风送燕

对句：              （仄起变格）

（注意：此次练习中的变格对句，变字的位置可由自己决定。对句时，要按照五要素的要求作，尤其是第三条要仔细斟酌每个字的词性与音步。）

6. 两点重要说明

关于对联的基本知识，我们来 做如下几点说明。

1.  一幅常规的对联，必然是：

上联落脚到仄声，而下联落脚到平声。

不管是“正格”的七言律句式对联：

平起第一种：

0011001

1100110

还是仄起第二种：

1100011

0011100

还是它们的“变格”，都符合这一规则。就是下面即将介绍的五言律句式对联，或是后面还要介绍的其他字数单句，或复句结构的对联，也都是符合这个规则的。传统的对联都是如此。应对时，当给出的是下联（平声落脚）的时候，则对句应为仄声落脚的上联。

除非某些特定情形，按其意境转折的需要，必须上联落脚为平，下联落脚为仄，这是例外。这种例子也有，绝少。

2. “一三五不论，二四六分明”的口诀不能绝对理解。上联第1、3、5位上的字，特别是第5位上的字变了以后，可能要涉及到下联第5、6位上的字的相应改变，问题就较为复杂了。这个问题在我们的课程里，准备分“对联入门”、“对联进阶”、“近体诗”三次说完，以便于初学者不至于一下子陷于五里雾中。

“一三五不论，二四六分明”的口诀，对前四个字的影响暂时认为没问题。一旦有第5位上的字，参与变化情形就麻烦些了。平起、仄起四种正格句式的5、6、7字，正常分别为001、110、011、100 。离开正格的这个句型，句式就非正常而“拗”了，叫做“拗句”。拗句根据“拗”的程度（即离开“正格”的距离）分为三种：距离最小的叫做“小拗”，一般认为这种情形可以容忍，不必另外处置；距离中等的叫做“中拗”，一般认为这种情形要“自救”或者“对句救”；距离最远的叫做“大拗”，一般认为这种情形不能救，是不允许出现的。

我们以平起第一种来说：

#平 *仄 #平仄

*仄平平 *仄平

其中上联的第一#、三* 两字和下联的第一*字，可以任意改变，即可以“不论”。而第五字其实是不能任意改变的：

两联的末尾：001/110 ，这是“正格”：

“#平*仄平平仄”/“*仄平平仄仄平”

若上联第五字改为“仄”，末尾成为101，这是：

“小拗”。两联的末尾是：

101/110 ——对句不救；也可以

101/010 ——予以对句相救。

末尾是 011 时是：

“中拗”，必须 011/010 对句相救。末尾成 111 是：

“大拗”，出现三仄尾如同000三平尾一样，是无法相救而不能允许的。（古风里允许！）

下联的第三字，暂时规定它只为平。若为仄，句式为：“*仄仄平 *仄平”，则可能会出现孤平的情况。（关于孤平的问题，进阶篇还会仔细讲解。这里在本节的附录中先给出一些常识性的介绍。）

至于仄起第二种：

*仄 #平 平仄仄

#平 *仄 仄平平

第五字在第六字不变的情况下，就完全不能变。否则会出现“平平平”尾对“仄仄仄”尾的情况，这是不能允许的。

如果五六两字同时变，则第三字为平，

上联为：“*仄 平平 仄平仄”

下联为：“平平 仄仄 平仄平”，这种句式有人说可以，有人认为不可以，初学者以不用为好。

所以被人常说的“一三五不论，二四六分明”的口诀，正规联家是不主张重视的，我们不能机械地照搬照用。

“拗句”与“孤平”的规则，对联比诗词要求严格。因此，在对联学习时，搞清楚了，再学诗词就驾轻就熟了。

辅导：

①. 拗句与救拗的问题，本节结合“一三五不论，二四六分明”的口诀，做了初步的介绍，在进阶篇还会进行一些补充说明。其主要原则与近体诗中的情形也是大体一致的，学习诗词时还会讲到。因此还有些不甚清楚也不太要紧。

②. 关于孤平的初步知识。“孤平”是近体诗中对“韵脚句”存在重要缺陷的一种特定说法。由于五七言对联是借用的律诗句式，因此也就有“孤平”问题。需要说明。孤平是对一个完整的句子来说的。不是对某一个字而言。

孤平的本来定义是：一个句子除平声韵脚字（尾字）之外，只有一个平声字，就叫此句为“孤平”句。但有另一种评判方法可能更易掌握：一个有韵脚字的句子（对对联而言就是平脚的下句），至少应有一处两个相连的平声字。如：

“仄仄仄平仄仄平”、（对应的五言是“ 仄平仄仄平”）就是典型的孤平句。而“仄仄仄平平”不算。

“平仄仄平仄仄平”这个句式也应属于孤平句，原因是两平声字没有相连。孤平句之所以应当避忌，是因为这种句型的平仄变化太少，古人都觉得它缺乏平仄变化应有的音韵美，因此要避免出现孤平。

第6这一节的内容，以及以上这两点辅导知识，如果你能接受，那最好。如果一些初学者一下接受还有困难，那也不要紧，你可以先只按照正格来对句，待你有一定基础了，再回头来学习这些内容也是可以的。

7. 对联要点的顺口溜

为了简要记忆对联的基本要领，有人编写了下面的顺口溜。可以作为简单的口诀，来建立对联要领的一个笼统认识。录在这里供大家参考：

名对名，动对动，
实对实来虚对虚，
数字上下两相望，
词类相当结构同。 （结构是指音律音步）
上下两句字数等，
之间莫有虫子现。 （“虫子”谐音“重字”）
一声二声我说平， (指普通话中的一声和二声)
三声四声他言仄。 (指普通话中的三声和四声)
上句我用仄作尾，
下联他以平来结。
三平尾，三仄尾， （指上联或下联中，最后的三个字）
对联忌讳不可要。
一三五位可不论， （一三五，指上联或下联中，排位是奇数的字）
二四六字巧分明。 （二四六，指上联或下联中，排位是偶数的字）
一三五， 天下汉字任我用。 （这话要辩证理解）
二四六， 他说平来我说仄， 他说仄来我说平。

细敲平仄费心机，
朗朗上口成好联。

以上顺口溜，之所以说只能用于帮助记忆的参考，而不能作为准则。原因上一节说过了。

8. 五言律句式的对联基本格式

第五节已经指出：最常见的对联格式与律诗中的颌联、颈联格式一致。因此，叫做律句式的对联。

律诗有七律、五律，相应的对联是七言、五言的。

这一节来介绍五言律句式的对联。

五言律句式的对联与七言律句式的对联一样，也有两种相似的基本形式（称为“正格”）：

第一种：（平起）

[说明：“平起”、“ 仄起”的规定与前面的规定相同]

平平平仄仄  （00011）

仄仄仄平平  （11100） （孤平不包括这种情形）

第二种：（仄起）

仄仄平平仄  （11001）

平平仄仄平  （00110）

正格的这两种形式要记住。（我们注意到：五言的格式就是七言格式去掉前二字的格式。）

第一种形式的例句，如：

登楼迎暮色 （平平平仄仄  00011）

把酒慰斜阳 （仄仄仄平平  11100）

第二种形式的例句，如：

古寺凭林隐（仄仄平平仄  11001）

幽泉侍月眠（平平仄仄平  00110）

同样，五言律句式的对联除了正格。也有“变格”。

“变格”，仍然不能违背避忌“孤平”、“三平尾”、“三仄尾”的原则。具体来说：

第一种：（平起）

#平 平仄仄 

*仄 仄平平

例如：

百花开盛世（仄平平仄仄  10011）

双燕入凡家（平仄仄平平  01100）

桃花妆麓上（平平平仄仄  00011）

春色暖人间（平仄仄平平  01100）

这一种变格其实只有第一个字可变。第三个字的变化会造成三仄尾、三平尾的状况，应为避忌。

第二种：（仄起）

*仄 #平仄

#平 *仄平

 其变格，有两种可能的形式，其一为正常变格的形式：

平仄 平平仄

平平 仄仄平

下句不能为“仄平仄仄平”，这是孤平句。

其二为上句“小拗”下句相救的形式：

平仄仄平仄

仄平平仄平 （也可以不救为“平平仄仄平”）

上句不是韵脚句不算孤平，但不能为“仄仄仄平仄”（三连仄）；下句为“仄平仄仄平”时，是孤平句。

辅导：

关于孤平与拗救的有关知识，初学者可能会觉得有些麻烦，可以逐步加深理解。孤平的定义与认定，目前学术界还存在一些争议。网上这类分析资料很多，这里介绍的是主流的观点，有兴趣了解更多的，可以自己去搜询。

如上一节已经说过的，这些内容初学者可以先放一放，不求一下都能接受。

练习4

思考：为什么说“一三五不论，二四六分明”的口诀，是不够严密的。仄起变格与平起变格字的可平可仄的区别在哪里。（可不必练习本上写出。）

1. 请问下面五言律句式的对联：

1.布谷迎春叫/牵牛引富来

2.丑时春入户/牛岁富临门
3.欢度新春日/高歌小放牛

4.黄牛耕绿野/猛虎啸青山
5.莺舞池边柳/鹊飞院外田

6.芳草水牛卧/古松仙鹤栖
7.牵牛花报喜/布谷鸟催春
8.燕翔芳草地/牛启艳阳天
属于第一种（平起）式的是              

属于第二种（仄起）式的是              

属于正格的是              

属于变格的是              

2. 指出下面对联的问题：

①.花开江左白雪尽/春到人间黄牛忙

②.犬吠柴门鸡伴唱/莺鸣垂柳燕穿虹

③.山外斜阳湖外雪/窗前流水枕边书

④.山含暖气千林翠/园啭莺声万花荣

3.应对：荷花湖畔柳丝长

（这是出的下句，要你对上句。须写成标准形式如下。）

对句：                （按*1#0011）

出句：荷花湖畔柳丝长  （0001100）

（提示：把“荷花湖”当成一个偏正短语来对待。）

4.应对

出句：窗含翠岭山萦雾  （0011001）

对句：                （按1100110）

对句：                （按*110010）

（萦：萦绕，动词；对句时注意“翠”是颜色形容词。要用颜色形容词来对。例如“红、黄、蓝、青、灰、紫、褐、绛”等字。熟悉入声字的学员，可以用入声字为仄声如：白、黑等）

9. “严”与“宽”的掌握

学对联，立刻就遇到一个“宽与严”的问题。严格按照“五要素”实现“工整”对仗，即格律十分工整的对联，叫“严式对”，也叫“工对”；“五要素”满足得不是很好的对联，叫“宽对”。“工对”还是“宽对”，是就对联满足五个基本要素的严格程度来区分的。

“宽严”如何掌握呢？这里给出一些普遍的原则。

1. 初学对联应从严，先进行“工对”训练，以求打好基础。即所谓“入门须正”；

2. 五要素中，第一条，字数一致；第五条平仄相谐，特别是上联“仄收”，下联“平收”要从严。此外，正格和变格的可能体式都算是工的（要注意，“宽”或“严”，要与“正格”、“变格”的概念相区别！）。只有余下的第二.内容相关；第三.词性相当；第四.结构相称，这三条的掌握上，才有放寛的可能。

3. 在应用上，文学联应从严；实用联（春联、囍联、寿联、行业联等）可宽，还有一些特殊要求的对联，如“谐趣联”、“谜语联”等，可以放宽。

4. 从联句的成份上来说，句子的主要成份做主语、谓语的名词、动词，要从严；次要成份的补语、状语、宾语，可适当放宽。

5. 从词性上来说，实词应从严，虚词可放宽：实词中，名词、动词、代词应从严，形容词、数词、量词可放宽；虚词中：连词、拟声词应从严，副词、介词、助词、叹词可放宽。

下面举一些例子来说一说。

先举一个文学联，文学联常可作为名胜的楹联：

竹因临水情斯畅；

兰以当风气亦和。
　　联句上下第一字“竹”、“兰”均为草木类名词；第二字“因”、“以”均为介词；第三字“临”、“当”均为动词；第四字“水”、“风”均为天文、地理类名词；第五字“情”、“气”均为人文类名词；第六字“斯”、“亦”均为助词；第七字“畅”、“和”二字均为形容词。三个条件满足得非常好，故为工对。
　　再如，杭州越秀山镇海楼联： 

急水与天争入海；

乱云随日共沉山。

上下联首字“急”、“乱”均为形容词；第二字“水”、“云”均为天文名词；第三字“与”、“随”均为动词；第四字“天”、“日”为天文名词；第五字“争”、“共”均为副词；第六字“入”、“沉”均为动词；第七字“海”、“山”均为地理名词。对仗也是极工的。

另外，

孤舟拖碎影/满月戏轻云（暮雨罩荒村）

一窗秋月白/满垄夕阳红

雨戏花含泪/风撩叶点头

闲笔勾山月/拙诗写性情

几缕花香来陋室/一弯月影上寒窗

柳线垂帘风落幕/云衫解带雨敲弦

老院无香苔自绿/新篱有色菊犹黄

轻舟暂泊烟云渡/古寺长居雾雨村

山顶云霞推墨雨/溪头蒲柳掩云舟

松云半榻邀来鹤/雾雨一帘送过莺

身在尘中如过客/心关世外似游仙

人行四水心才阔/鸟越千山羽更丰

润笔含冰诗溅玉/书文用典意藏龙

大地披红辞旧岁/小区炫彩闹新春。

……

这些对句大抵都是工对的，放宽的地方也都是次要之处。

名词的义类相对在“工对”中是至关重要的，比如，在出句中有“风雨”一词，首先要考虑到“风雨”是天文类名词，仄声，并列结构，在对句中必须用天文类名词对仗，而且要以平声的并列结构属对。比如，可以选用“星辰”、“冰霜”、“云霞”（均“00”）等相对。如用“日月”（11），则为平仄失对。如“晚霞”、“星光”是偏正结构，如用之则犯了结构失调之错。如用“山河”属对，则不为工对，只能算作宽对了。如用“鱼龙”相对，则犯异类相对的弊病，虽宽也还算可以。
　　在对仗中，句法、结构相同的语句相对仗是较普遍的。如谢贞、王籍诗句联： 
　　风定花犹落；
　　鸟鸣山更幽。
　　有一些文学联用于文学作品中，其对仗只是字面相对，并不一定在句法、结构上相同，如下联：
　　永忆江湖归白发；（此例中“白”算仄声，与入门篇规定不符）
　　欲回天地入扁舟。
　　句中出句的“白发”不是“归”的直接宾语，“归白发”实际上是“白发归”的倒装句，对句的“扁舟”则是“入”的直接宾语。而且“白”颜色形容词与“扁”形状形容词也略有不同，虽不甚工，由于意境表达的需要，放宽要求也可成对。

10. 对联意境的营造

对联的拟制或参与对句，和诗词创作一样，也是一个文学创作的过程。有写景状物，有情感表达。写景状物有对景物的欣赏热爱，也有自己的情感寄托。僵死的描写是没有生命力的。

因此我们在拟制对联或参与对句时，一定要赋予自然景物灵性，通过拟人的表现手法，达到要宣示的主题思想。

要表达的情感思想，当然不止是欣赏和热爱，同样也可以是厌恶和鞭笞。

古典文学善于表达含蓄美。无论何种情感都不会是白描的。而是通过作者眼中景物蕴含的情感特色。来巧妙映射的。因此，你所选择的词、词组和句式结构既要能够符合对联的格律，又要合乎事物的常理和你要营造的意象。达到你所设计的艺术效果。两者都要兼顾，不要忽视任何一方。

初学对联拟制或对句时，可能偏重于符合格律，对于意境可能不够讲究，这是无妨的。但是，有了一定基础之后，为使联句生动有活力，意境的营造就不可马虎。可宽可严之处，有时要有意适当放宽，不要以辞害义，成了僵化的死联。

在求对时，琢字要贴切。古人云：“选字无垠，用字有师”即是这个道理。初学者要多看、多写、多练。如无必要，暂时找不到好句以对时，哪怕暂时不参与对句，也不要勉强凑一句挂上。难的先放下来，以后再说。拟制成联时，卡在中间久不成句，就当另起“炉灶”另创意。写作的艺术是提炼的艺术。写作的过程是提炼的过程，只要我们多多实践，多多练习，就会熟能生巧，功到自然成，达到出口成对。 

 以下这些，也是敝人参与对句的部分对联，列此供你参考。

云催墨雨千山冷/日照红霞万物新。

月栈云梯天闭户/山帷雾帐地铺床。

夕阳不欲青山挽/明月难将好梦留。

雨打平湖千万曲/风吹乱柳二三层 。

云牵淡月星含笑/树捧青峰雨绕行。

柳掩江边渡/云吞坳里村。

一径春风轻剪柳/几行乳燕巧拨云。

小柳垂钩莺把钓/轻风引耙燕牵耘。

平桥雨过千丝柳/峡谷风来几树莺。

流云泊月江心淡/滞水藏天眼底清。

风梳柳发（发按仄声）江留影/雨涤山衫雾隐形。

秋风拂木萧萧落/旭日推云踽踽行。

帆带青山转/岸牵碧水流。

云卧青山静/雨飞绿野平。

舟行暮色屏风里/燕吮春香画卷中。

空山鸟语花间月/峡谷松涛寺里僧。

奉茶迎过客/温酒待归人。

深闺寂寞佳人泪/陋室悠闲雅客诗。

平川开远势/碧野展竑濛。

青山有意长铺画/碧水无心巧作文。

街为夜色添虹袖/树倚春光着绿衣。

邀得青山同一坐/牵来碧水共偕行。

深谷幽兰谁识韵/高山流水我知音。

浓云缠淡月/喜鹊嫁孤松。

……

思考题：严式对（工对）与宽对的区别是什么。

练习5

 （尽量按工对完成下面对句）

1.出句：春色暖人间 （要求对上句，写成上仄收下平收的标准形式）

2.出句：窗明几净梅花影  （注意：“几”是“茶几”的几，名词）

3.出句：雨过天晴云万里

4.出句：小池映月亭前柳

5.出句：蝉鸣蛙鼓荷塘月

11. 题图对联

题图对联是按给定的一副画面（一般是国画）题配的对联，与题图诗词的意境要求一样。是过去文人雅士常乐于创作的形式。

题图对联拟制的练习，由于有图中意境的提示，因而有助于无图想象时对联拟制或对句创作水平的提高。所以初学对联时，多参与题图对联创作是有好处的。

题图对联相当于命题联。有画中意境提示，易得主题思想要领的好处，对初学者上路的一条捷径；对训练有素的人来说，可能也有人也会觉得有画中意境局限，不易放开思路的缺点。对前者而言，要充分利用其好处，习惯于观图写意与观图遐想，来提高对句水平。

古来，题配的画以山水画居多，也有为人物画题句的。

与题画的绝句、律诗（也有词作的）一样，题配的对联要能与画面契合、协调，起到画龙点睛的作用。

题画的对联，与题画的绝句相比，还少一半的容量。更需高度凝练。既要状景，更要写意。把画面希望表达的意境，形象、生动地表现出来。

题画对联要能抓住画面的主题意境并进行一定合理的想象，使画面表达的意象有所延展和开拓。所以题画对联也可以说是对画作作品的一次再创作。

有的朋友常说自己词汇缺乏，临时总想不出用什么词来表述。这并没有什么特殊的诀窍。开始时可能不易得要领，练习多了，就会驾轻就熟。

我们试举一例：为下面山水图题图写意：（见：国画山水图4.jpg）

这样的山水图是最常见的。这个图上，有高峰，有远山，有渡口，有浩渺的江面。你可以设法把这些核心词组织进一幅七言对联中去。例如我们可以题句如下：

上联：奇峰秀色千山远

下联：古渡新粼一水悠

也可以进一步发挥想象，用代词把作者自己摆进去，如：

上联：峰缠老树谁能伴

下联：楫带轻涟我愿随

又如下面这幅山水国画（见：国画山水图1.jpg）

图中近处松树、垒石；中间静静的一条大江；对岸还有层层远去的远山。这些景物没必要也不可能面面俱到，抓住最主要的就可以了。可以题联如：

上联：双松侧立迎来客

下联：一水中流载去舟

又如这幅图中：

如果你只关注荒野、树木、茅舍，就失去图像表达的中心了。图的核心部分是有一个老者斜卧在草棚里休憩打盹。就算他是在修炼而进入梦境吧，于是可以题一联如：

上联：缱绻秋风凝暮色

下联：孤清老道梦仙音

12. 嵌名对联

嵌名对联是将预设的人名（网名）或者指定的词汇，镶嵌到上下联的相应部位中去的一种对联格式。这种形式早就有，但在网络论坛里为轻松气氛，联络情感很是盛行。

嵌名对联嵌入的文字可以在上、下联的同一对应部位，也可以在不同部位。因嵌入在不同部位，有不同的嵌入格式名称。

例如最常见的，嵌在上、下联的第一个字处，叫“凤顶格”：

嵌□□□□□□

嵌□□□□□□

嵌在第二个字处，叫“燕颔格”：

□嵌□□□□□

□嵌□□□□□

其他依次并列往后嵌，以及交错嵌在不同部位的，还有很多种嵌入法，在中级班时再一一介绍。

嵌名对联最重要的要求，是嵌入的字要与其他文字有机组合，意境完整，不能生插硬塞。所谓天衣无缝才是最佳的境界。

嵌名对联还要注意的两点是：

1. 严肃的赠人嵌名联，应当尽量使用褒词、褒义，而避免贬词、贬义。美好的寓意，能增进友谊。如果你是用于嬉闹打诨，就另当别论了。

2. 应把指定的字（最好是偶数个字），平均镶嵌在上下联的对应位置处，并且按音步把嵌入的字分开，否则为失对。如果一定要嵌入奇数个字，多出的一个字要仔细处理，以与另一联相对仗。例如要嵌入“潇湘神”这个网名，按21结构只能拆成“潇湘/神”，在嵌名对联中，处理成“潇湘/之神”会使对仗失律，可以处理成“潇湘/神也”。有的也可以采取将多字的一边省略一字或数字的办法，权宜处理。可省略的字一般用括弧标出，例如“柒柒（的）探戈、青诗（小）慕容、书生（洗碗）亮亮、”

3. 由于名字属于专用名词，其中的非名词类词，可放宽视作名词，相应的词组结构同样可以放宽，按照22结构拆开嵌入上下联的相应位置，就认为它是并列合成名词或短语而对仗的。但是双字词的第2字平仄应该是错开的才好成对。例如“云山遐迩、江州司马、偶上楼台、寒塘鹊影、今晨飘雨、舒山云隐、萸江舍予、潇湘闲士、陋之安者、大有真无、桓簃居士……”等。如果第2字平仄相同，或者字数多难以都嵌入的话，就只能就中取单字来嵌入了。如：“湘/（雅居）士、（望）湘/（痴）人、湘/（里伢）子、莲（的）/心（事）、（离不开）水/（的）鱼……”，如果难以取舍，就得与本人协商了。

不合适的对法，举一例，如有人为“杨丽华”作嵌名联：
　　杨柳丽华欢快舞

海棠璀灿畅悠扬

三字全部嵌入上句，这样嵌显然不妥。

4. 如果要嵌入的名字是“某儿”或者别的类似“儿”这样的字，采用凤顶格，“儿”字就不好处理，容易造成不恭。这就要慎重斟酌。例如有人给“雪儿”嵌名：

雪飘云路新梅绽；

儿上联坛雅韵连。

这个“儿”有叫人“儿子”之嫌，就有些不妥。调整的方法有二种：一是后面做特殊处理，如某人嵌“冬儿”一联：

冬飞瑞雪梅千点

儿献蟠桃寿万年
　　下联由“三个儿子都作贼，偷来仙桃献寿星”中化出，就很好。

二是不用凤顶格，而把“儿”字往后移（如“魁斗格”）：
　　冬梅傲雪妆娇女
　　夜月临风浴健儿
　　当然，如果是熟人戏水，图个开心，亦无不可。

这里介绍几个本人在另一论坛为网友写的嵌名对联供大家参考。

水心

水涨山溪溪水漫

心牵网友友心悠

夜雨梧桐

夜雨敲窗寻故友

梧桐掬泪等知音

月光

月朗星稀妆夜色

光移影动酿诗情

青梅 

青山不老多争媚

梅蕊常新少自轻

风舞烟（飘）

风舞云霞春正好

烟飘水雾梦犹酣

香气美人

香气氲氤弥广道

美人蹀躞踱幽村

青岛-赵淑敏、

淑雅如缘金玉树

敏娴似得米粮川

思考题：

1. 多写题图对联有什么好处。

2. 写嵌名联的要点是什么。

练习6

1. 为下图题联一幅。 （荷花2.jpg）

2. 下面是青诗群里8位诗友网名中的核心二字（括弧内其他字不用），请你从中挑选三到四位为他（或她）以凤顶格嵌名各拟联一副。（至少完成三副。）

江/水（或“江水/清清”），山/水（悟道），鹤/影（或“寒塘/鹤影”）， 剑/（与）琴。琴/心（或“冰魄/琴心”）、云/心、雨/荷、舒/儿。

第7课次  小结和综合练习

13. 复习

入门篇即将结束的时候，再补充与强调如下几点。

1.  五、七言对联正格的基本格式（共四种），一定要熟记于心，而且在对联中要能有意识地应用和检查核对，包括看别人的对联，能知道对与错，这是一项最重要的基本功。

一些学友常常出错，有的不是不记得，是不敏感，一疏忽只注意了立意构思，就忘了格律而出错！要多多训练，才能熟能生巧。

2.  关于变格，不要简单背记“135不论，246分明”。前面已有详述，这里不再重复。

有一点需要强调归纳一下：

“*仄仄平仄仄平”

不管第一字是否平，这是一个孤平句。你如果采取：

*仄 #平 *仄平

135不论，246分明的通式来记忆的话，就必须记住下表：

即第三字为仄，必须第五字为平才能本句自救。

3.  格律只是形式与规则，意境才是对联的灵魂。对已有的出句，可按出句（要区分出的是上联，还是下联）已经提供的思路来引申、联想，而得到关联的对句，再进行修改（包括格律和意境两个方面）。

如果是独立拟联，就要根据已经提供的图象、嵌入文字，或者文字标明的要求，先设计一联。可以先拟上联，也可以根据偶得好的想法而先有下联。再进行对句拟制。在此过程中，可以根据对句求对的需要，再反过去修改出句。两联综合调整修改，尽量保留那些独到的好的创意。直到两联都满意为止。

4.  有些学员说，参加对句时，自己肚子空，想不出什么词汇来组词造句构筑意境。这方面其实并没有什么捷径可循。只能多看对韵资料，多看多对，经过时间的积累，自然容易联想形成对句的腹稿。但要说明，拟联一般不是先有词句再凑意象，而是先有起意（意境）的思维意象而后再找词语进行描述的。

把名家拟制的名联，和参与对仗的好句，留存作为参考，也是一个好的方法。

思考题：参与对句的思维顺序是怎样的。

练习7

14. 第一章入门篇自我测验

一.    背出七言、五言律句式对联的正格谱式（5*4=20分）

1.七言平起：

2.七言仄起

3.五言平起

4.五言仄起

二.    指出下列对联有哪些不当或失律，并改正（5*4=20分）

1. 云深难隐月/雨住可见山

2. 四方青山三面水/一轮明月半杯天

3. 转眼霜风频剪叶/敲窗夜雨骤添冷

4. 烟岫寒鸦小/荷下弱波平

三.    对句 （5*8=40分）（要求自己写成标准格式）

1. 花香鸟语人欢畅  （或做：斜风细雨莺啼柳）

2. 山色清幽临海岸

3. 小径苔痕绿

4.  长林有绿方留鸟

5. 十里荷香香引客

6. 皓月映千江

7. 月来花入梦

8. 雪映红梅千岭艳

四、 按图和网名拟联（共20分）

（以下两题要求：五言、七言不限，平起仄起不限，正格变格不限。但要求意境连贯和谐，不隔不合掌。）

1.  按下列二图各拟联一副。（5*2=10分）

    （不要只根据画面拟制，要充分发挥合理的想象拟人地来拟制。）

①. 双树

2. 晨渡

2. 下面是青诗群里8位诗友网名中的核心二字（括弧内其他字不用），请你从中挑选二位为他（或她）以凤顶格嵌名各拟联一副。

  （5*2=10分）

一/归、夜/空、（品）春/秋、（家有）龙/凤、风/雨（过后），花/（与）树（的完美）、风/云，云/霞、海/歌、雪/松。

（此次测验，能得65分者，入门算过关。）

第8课次    第二章 第1、2、3三段

第二章：对联进阶篇

1. 前言；

我们在入门篇的第一章里已经学习了以普通话为发音依据的今音五言、七言律句式对联的基本格式，正格和变格。这是进一步进行进阶篇学习的基础。

进阶篇学习的主要内容是：古音平仄识别，入声字；五七言之外其它杂言联格律；复句句式；镶嵌；玻璃对；等。

2.   为什么要学习古音读法；

中国的对联（习称楹联）文化，和古诗词一样，是传统的国粹。有千年以上的文化积淀。今天我们学习联律，首先就要继承传统，然后发扬光大。要继承就得了解古人读音与今人读音的主要区别，才能真正欣赏古典作品的韵味，欣赏它们的音韵美。掌握并尽可能适应它，才能真正领略这一国宝的魅力。学习古音古韵，是学习古典知识的必经之路。

当然，学习古音读法，会给只习惯于普通话的当代人带来一些麻烦。但要相信，经过一段时间的学习和适应，是并不难掌握的！

诚然，随着时代的变迁，我们的这一国粹，肯定会朝改革的方向发展。作为目前这一过渡阶段的过渡措施，中华诗词协会，以及楹联界达成的共识是实行双轨制。即以平水韵为基础的古音古韵，与以普通话为基础的今音新韵双轨并行。在诗词、曲赋、对联的创作、评比中都是这样推行，不歧视也不强行要求某一种音韵模式。

但是，按照现在通行的惯例，因为多数人已经习惯了继承古韵，就以古音沿用为基准，不作任何标注。而采用今音新韵的，需要加注“今音”，以示区别。但在同一部作品中是不允许今音、古音混用的。这一点，入门篇已经说明，这里再一次强调。

学习古音区分平仄，不但是对联学习的必要，也是进一步学习诗词的基础。这里熟悉了古声平仄区分，写绝句、律诗时，就无需另起炉灶再从头学习了。

有一点需要预先说明，下面的叙述须先从古声辨别的基本知识说起。但到后来，你会发现采用古音和今音的区别，不过就是记忆“入声字表”！事实上，这也就变得非常简单的了。大家不必有畏难情绪。

3. 古音四声简要介绍

声调，是汉语的主要特点之一。语音的高低、升降、长短，构成了汉语的声调。而高低、升降则是主要的因素。

为了对比，我们复习一下第一章学过的今音。现今普通话的声调，共有四个声调：

阴平声——是一个高平调 （不升不降叫平）；

阳平声——是一个中升调 （不高不低叫中）；

上声——是一个低升调（有时是低平调）；

去声——是一个高降调。
　　（阴平、阳平定为平声；上声、去声定为仄声。）

古代汉语读声，不同的历史时期语音是有变迁的。我们这里学习的是唐代开始的“中古音系”（还有“更古音系”、“近古音系”（即中原音系），不予细说。有兴趣了解的可去网上搜），即平水韵四声辨析。其中也有四个声调，但是和今音普通话的声调种类不同。

中古音，汉字的读声比现在复杂，其四声规定是：

（1）平声——此声调到近代分化为“阴平”和“阳平”。

（2）上声——此声调到近代有一部分变为去声。

（3）去声——此声调在近代仍是去声。

（4）入声——此声调是一个短促的急降调子，近现代的普通话中已经消失。

古代的平声单指上面第（1）种，后来分化为阴平、阳平两种声调。仄声即是“不平”，包括第（2）、（3）、（4）三种情形。

第（1）、（2）、（3）种情形的发声特点与现代普通话读音大体相当，不同的只是第（4）种情形，即入声的读法。我们重点来说说入声。

入声读法在现在的各地方言中有不同程度的保留。

现代江浙、福建、广东、广西、江西等处都保存着入声。

北方也有一些地方保存着入声。例如山西、内蒙古等地。

湖南的入声不是很短促，但也明显保存着入声这种调类的发声特点。

但在长江以北的北方广大地区，和西南四川、贵州、云南等地（中国的四大语系中这些地区属于“北方语系”——此外还有越语系、闽南语系、粤语系、湘语系）的绝大部分地区的口语里，入声音已经消失了。这些地方的入声字：

有的变为了今天的阴平；

有的变为了今天的阳平；

有的变为了今天的上声；

有的变为了今天的去声。

就普通话来说，入声字变为去声的最多，其次是阴平、阳平，变为上声的最少。

西南方言（从湖北到云南）的入声字一律变成了阳平。

既然如此，

对以普通话为标志的今音而言，入声音既已消失，学习古音就只需找出那些变成了阴平、阳平的字就行了！因为变为上声和去声的，仍是仄声，不必理会它。

因此简单来说，学习古音只需记忆变成平声的入声字，就变成了一件并不复杂的事情了。

附1：古四声读法的补充说明；

古代的四声高低升降的形状是怎样的。现在已难详细知道了。

依照传统的说法。平声应该是一个中平调，上声应该是一个升调，去声应该是一个降调，入声应该是一个短促调。

《康熙字典》前面载有一首歌诀，名为《分四声法》：

平声平道莫低昂，

上声高呼猛烈强，

去声分明哀远道，

入声短促急收藏。

这种叙述虽不够严明准确，但也能够提供给我们一个了解古代四声读法的大概。

四声和韵的关系是很密切的。在韵书中。不同声调的字不能算是同韵。在诗词中。不同声调的字一般不能押韵。这在学习古诗词讲述平水韵时，会再详述。

附2：如何根据你的方言发音来辨别入声字？

如果你的方言里是有入声的，例如江浙人、山西人、湖南人、华南人，问题可能比较容易解决。在有入声的方言里，声调不止四个，不但平声分阴、阳，连上声、去声、入声，往往也都分阴、阳。像广州粤语，入声还分为三类。只须把它们合并起来就是了，例如把阴平、阳平合并为平声，把阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入合并为仄声，即可。问题是要先清楚自己方言里有几个声调。

对于湖北、四川、云南、贵州和广西北部的人，入声字在方言里都归了阳平。遇到阳平字就应该特别注意，其中有一部分在古声是属于入声字的。

举几个例子。

一，普通话读音： yī ，第一声阴平；而中古音读极短促的入声音：yì 。

十，普通话读音： shí ，第二声阳平；而中古音读极短促的入声音：shì 。

黑，普通话读音： hēi ，第一声阴平；而中古音读极短促的入声音：hè 。

白，普通话读音： bái ，第二声阴平；而中古音读极短促的入声音：bè 。

湖北等地虽属北方语系，但有些字的读音与北方读音并不相同。对于只用普通话的北方人，辨别平仄的方法又跟湖北等处稍有不同。

古代入声字既然在普通话里多数变了去声，去声也是仄声；又有一部分变了上声，上声也是仄声。因此，“由入变去”和“由入变上”的字都不妨碍我们辨别平仄；只有“由入变平”（阴平、阳平）的字才造成了辨别平仄的困难。

我们遇到规定用仄声的地方，而今天读来是平声的字，究竟有多少有哪些？应该靠查有关的入声字表来解决。

（详见下一节）

总之，入声问题是学习古音，辨别平仄的唯一障碍。只要我们细心处理就能解决。

至于哪些是今音已属平声的入声字，过去有韵书可查，而今人已经整理了有关资料，是很便于查找识别的。

思考题：学习对联和古典诗词，为什么一定要学习古音读法？为什么说学习古音的关键是记忆“入声字表”？

练习8     (此次练习可仍用今音)

第9课次   4、5、6三段

4. 需要记忆的入声字表

为了今人方便掌握入声字的归属，许多专家编辑了不同形式的“入声字表”，在网上都不难查到。但是不同的人整理的材料的详略，各有不同。本人手头有几种这样的资料，本来想介绍给大家。又恐资料紊乱，莫衷一是。现就自己根据所收集的材料，整理了一份简化了（删除若干生僻字）的，以音序为索引的440字的“常用入声字”表，推荐给大家。（见附录1.）大家可以将它作为记忆的初步依据。如有需要其他资料的，可向我索取。而最终确定所有字是否入声字，还得依据“康熙字典”与“词源”。

注意：首先可以先看几遍，有个初步并逐渐加深的印象。如果不是十分熟悉，到使用时，还须不厌其烦去查对！

如果你印象不是很深，或者没有把握，那你必须常去核对证实！切忌估摸、蒙用。

还有一份如何记忆入声字的材料也介绍给大家参考。可以作为进一步学习古诗词时的留存资料，暂时可以不细究。

附1：常用入声字表 （440字）

B  八白百佰北捌笔剥泊伯柏薄博搏膊脖渤别勃逼钵拔拨跋钹舶帛驳鳖憋卜雹

C  擦察插撮吃出戳拆撮

D　答搭达得夺德敌蝶喋堞碟谍牒独迭叠褡滴夺度跌读督咄的沓笛迪狄荻嫡镝籴涤犊牍渎毒铎踱度癖撇匹朴笃耋

E  额

F  发法乏伐筏阀罚福幅弗佛拂彿伏茯服蝠辐仆璞

G  格隔阁革搁骨疙胳割鸽刮聒郭膈国帼虢葛骼鹄

H  喝活黑合忽核盒曷阖劾阂貉涸翮斛滑曷斛滑豁

J  节迹洁吉击急及极汲岌笈积极级激即脊棘瘠疾嫉蒺集籍藉辑楫缉绩缉楫屐棘绝杰捷决夹揭竭碣偈截结接洁絜拮诘劫桀栉婕睫截菊掬鞠亟荚颊局跼菊橘觉抉诀玦倔掘崛厥蕨爵嚼蹶角

K  磕搕哭窟咳壳

L  拉勒

M  摸抹膜没

N  捏霓

P  泼劈撇瞥扑仆拍霹泊

Q  七切曲屈缺柒漆戚沏掐

S  十什石食失拾实识虱湿蚀杀刷撒缩塞叔淑菽舌折孰熟塾秫赎勺芍俗说

T  塔帖塌踏剔踢贴铁秃托脱突

W  屋挖

X  学夕汐惜昔吸悉蟋析息熄锡晰浙晰膝瞎戌削席媳习袭檄歇楔挟侠狭峡狎黠辖协胁颉撷穴薛匣歇蝎蠍胁

Y  一压曰约壹押鸭噎揖掖翕揖

Z  杂砸匝铡闸则竹直责贼辙辄谪蛰只汁足拙昨桌执灼哲昨酌着琢值织族择泽织扎卓倬捉拙摘侄植殖执姪职宅折竺轴妯凿卒斫浊烛逐粥

我们来看下面的对联：

洞庭斑竹湘妃泪/喜马琼衫舜帝衣

涉足三千里/成诗七八章

巷尾街头人约伴/花前月下蝶成双

入画三千尘外竹/吟诗几首岭边云

阅透春华诗笔畅/邀来秋月笛声悠

你来看看这些对联，其中哪些字，如果不按古音入声字读音，会出现什么情形？（作为练习9的思考题）

5. 常用可平可仄的字

还有一个问题很重要，我们要特别注意一字两读的情况。

有时候，一个字有两种意义。此时词性往往也不同。同时也有两种读音。

例如“为”字，用作动词的时候解作“做”，就读平声（阳平）；用作介词的时候解作“因为”，“为了”，就读去声。

在古汉语里。这种情况比现代汉语多得多。

例如：
　　骑，平声，动词，骑马；去声，名词，骑兵。
　　思，平声，动词，思念；去声，名词，思想，情怀。
　　誉，平声，动词，称赞；去声，名词，名誉。
　　污，平声，形容词，污秽；去声，动词，弄脏。
　　数，上声，动词，计算；去声，名词，数目，命运；入声（读如朔），形容词，频繁。
　　教，去声。名词，教化，教育；平声，动词，使，让。
　　令，去声，名词，命令；平声，动词，使，让。
　　禁，去声，名词，禁令，宫禁；平声，动词，堪，经得起。
　　杀，入声，及物动词，杀戮；去声（读如晒），不及物动词，衰落。
　　

有些字，本来是读平声的，后来变为去声，但是意义词性都不变。

“望”、“叹”，“看”都属于这一类。

“望”和“叹”在唐诗中已经有读去声的了，“看”字直到近代律诗中，往往也还读平声（读: kān）。在现代汉语里，除“看守”的“看”读平声以外，“看”字总是读去声了。

也有比较复杂的情况：如“过”字用作动词时有平、去两读，至于用作名词，解作过失时，就只有去声一读了。
　　

可平可仄常用字表

一. 平仄两音意义不同
　　疏　仄－名词　　　　　　　平－形容词
　　难　仄－名词　　　　　　　平－形容词
　　扇　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　烧　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　行　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　吹　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　思　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　乘　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　从　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　传　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　闻　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　调　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　论　仄－动词、名词　　　　平－名词
　　骑　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　观　仄－名词　　　　　　　平－动词
　　兴　仄－名词　　　　　　　平－动词　形容词
　　令　仄－名词　　　　　　　平－动词　使
　　教　仄－名词　　　　　　　平－动词　让
　　分　仄－名词　名份　　　　平－动词
　　王　仄－动词　　　　　　　平－名词
　　衣　仄－动词　　　　　　　平－名词
　　冠　仄－动词　　　　　　　平－名词
　　荷　仄－动词　　　　　　　平－名词
　　间　仄－动词　　　　　　　平－名词　中间
　　污　仄－动词　染　　　　　平－名词
　　中　仄－动词　　　　　　　平－其它
　　长　仄－动词及长幼　　　　平－长短
　　漫　仄－动词　漫出　　　　平－形容词　漫漫
　　相　仄－宰相　　　　　　　平－互相
　　燕　仄－燕子　　　　　　　平－国名
　　翰　仄－翰墨　　　　　　　平－鸟羽
　　便　仄－方便　　　　　　　平－安静
　　胜　仄－名胜　　　　　　　平－经得起　胜过
　　为　仄－因为　　　　　　　平－作为
　　雍　仄－州名　　　　　　　平－和也
　　占　仄－占据　　　　　　　平－占卜
　　扁　仄－形容词　　　　　　平－名词　扁舟
　　治　仄－形容词　　　　　　平－动词
　　正　仄－形容词　副词　　　平－正月
　　判　仄－判别　　　　　　　平－拼着
　　不　仄－否定　　　　　　　平－是否
　　傍　仄－依　　　　　　　　平－同旁
　　浪　仄－波　　　　　　　　平－沧浪
　　强　仄－勉强　　　　　　　平－强有力　
　　施　仄－施舍　　　　　　　平－施行
　　当　仄－相称　　　　　　　平－应当　正值
　　称　仄－相称合适　　　　　平－称谓
　　要　仄－要不要　　　　　　平－约也
　　旋　仄－副词　俄顷　　　　平－动词
　　和　仄－唱和　　　　　　　平－合好　与
　　颇　仄－略有　　　　　　　平－形容词　偏颇
　　供　仄－陈设　　　　　　　平－供给
　　那　仄－无奈　　　　　　　平－何也
　　华　仄－华山　　　　　　　平－华美
　　禁　仄－禁止　禁令　　　　平－经得起
　　殷　仄－雷声　　　　　　　平－富　大
　　重　仄－轻重　副词　　　　平－重叠
　　任　仄－听任　任务　　　　平－动词
　　
二.  平仄两读而意义不变的字
　　醒　虽有平仄两读而意义不变
　　听　虽有平仄两读而意义不变
　　看　虽有平仄两读而意义不变
　　过　虽有平仄两读而意义不变
　　望　虽有平仄两读而意义不变
　　忘　虽有平仄两读而意义不变