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  五略文学网_华人文学 同题诗赛 正文
  精华帖 同题诗赛(19-1)《教师》赏析【古诗词曲赋】
 
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官方客服( 贡生中 6046浏览  2016-09-05  

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  诗会主题以赞颂教师为主题,题目自拟
体裁要求:仅限近体诗、古风、词曲赋,不限韵部、词牌,但请作者自己注明。
主办单位:华夏文人榜
协办单位:青岛诗社
本期策划:探戈
本期主评:冷月,书生洗碗,冰竹,随风,云尔,飞雁,东海渔樵,后生
面向对象:爱好诗词歌赋的全体诗友
1、投稿(三种方式自选,请匿名投稿,谢谢):
(1)请将你的作品直接在本文下面回复投稿。
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3、不明事项请进入青岛诗社QQ群咨询:青岛诗社 518532181
诗会说明:
1、截稿日期:2016年9月11日
2、投票时间:即日起-9月12日,每人限投5票,不可撤销。
3、点评时间:即日起-9月12日,请直接在作品下面“回复”点评。
4、编发微刊:网友投票前三名(含并列)的作品将编发微刊。


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    现有评论  
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共 18 条,目前1 - 18 条 共 1 页

18楼 tui 贡生准  
 
五律    师恩
    余初中就读,远离双亲,学费、生活费靠每月邮寄。一次费久未至,已不食二日。为语文刘姓老师所见,遂携餐店就食猪肝面一碗。因当时吾作文尚有可称之处,鼓励学文。然因家庭经济,终背愿学工。唯因师教导,从此喜爱上古典诗词。而师慈心则铭记不忘,时刻惕励。最恨时年幼,竟忘师字号,惭愧终生。今算来师应百岁,谨祈康健。
    惭忝列门墙,音容久越详。
    淮阴怀漂母,郭璞授才郎。
    质钝终无就,慈悲继发扬。
    青松遐百寿,字号愧相忘。
平水韵  下平七阳  首句仄起押韵
2016-09-10

 
  2016-09-12
  评论: 这首五律格律正确,整首诗脉络清晰,遣词造句都很成功,尤其颔联典故用的非常好,看出作者的功底很深厚,不错的一首律诗,学习了!
  冰竹    2016-09-12  
  评论: 惭忝别扭,详不懂,颈联不工。
  看不懂后生    2016-09-12  

17楼 冷月居士 贡生中  
 
教师节谨赠左师一绝
树木人间不记春,纷纷桃李各成荫。
我今何幸归门下,识取平生一片心。
 
  2016-09-11
  评论: 荫,古音是否有平声,存疑。
除了韵的问题,总体感觉很顺畅。
  看不懂后生    2016-09-12  
  评论: 此作好!好就好在跳出赞颂老师的一般思维,以我之归心,言师之德才。
  东海渔樵    2016-09-12  

16楼 臻艺农科 秀才  
 
老师要有德
和琳儿七绝教师
歌讴敬颂欠词支
谏劝忠言有意提
讲板单书贤圣语
笃学爱教乃良师

 
  2016-09-10
  评论: 给老师提出高要求,立意是好的。
感觉语言表达不是很清晰。例如首句:“歌讴和敬颂”都是一个意思重复。和后三个字“欠词支”连在一起,不是很恰当。
  飞雁    2016-09-10  
  评论: 新韵应注明。
  飞雁    2016-09-10  
  评论: 估计是为平仄所限所苦,句子较生硬,因而表意也不免牵强。好在有敢写的精神,多读多写多改,长此下去,必成诗人。
  东海渔樵    2016-09-10  

15楼 独立寒秋 贡生中  
 
教师赞

桃李成溪境,芬芳溢槅窗。
倾怀说师道,授业振家邦。


 
  2016-09-10
  评论: 用典自然,言简意赅。
  飞雁    2016-09-10  
  评论: 得诗之机要,赞一个。
  东海渔樵    2016-09-10  
  评论: 溪当为蹊
  冷月居士    2016-09-11  
  评论: 这里用桃李不言的典故是否妥当?境似乎应为径。
三四句似乎距离过远,四句似乎有些过度拔高。
  看不懂后生    2016-09-12  

14楼 秦时明月 举人正  
 
教师节赋天下师者

三尺讲台辛育人,
春秋几度忍清贫。
满园桃李盈枝处,
鬓染霜花喜笑真。

 
  2016-09-10
  评论: 真实的表达了教师教书育人内心感受。感觉标题起的范围有点大。
  飞雁    2016-09-10  
  评论: 写出了老师的精神境界。题目还可再推敲。
  东海渔樵    2016-09-10  

13楼 一归 翰林准  
 
水调歌头 师赞

月隐浮云外,灯火伴朦胧。

一支朱笔,轻点句读听寒蛩。
指下书香细雨,洒落黄金玉缕,无意竞从容。
回首流年度,夫子笑长空。

百年志,千秋事,路无穷。
胸怀锦绣,独乐笔墨写秋冬。
静待满园春色,踏遍青山绿水,处处是飞鸿。
桃李花开日,我自对清风。

龙谱:定格
中仄中平仄,中仄仄平平。
中平中仄平仄中仄仄平平。
中仄中平中仄,中仄中平中仄,中仄仄平平。
中仄中平仄,中仄仄平平。
中平仄,平中仄,仄平平。
中平中仄平仄仄仄仄平平。
中仄中平中仄,中仄中平中仄,中仄仄平平。
中仄中平仄,中仄仄平平。


 
  2016-09-09
  评论: 总体上不错,从小处着眼,往细处着墨,构画形象,展示精神,似虚却实。特别是下片,文思流畅,比喻贴切,风格清高。另有几处提出商榷:“轻点句读听寒蛩”,意境很好,却给人主人不安心甚至忧愁的感觉,似与主旨不谐。“指下书香细雨,洒落黄金玉缕”有点阴晦、牵强;“无意竞从容”放在那里欲言何意,不想和别人比从容?窃以为还是不够贴切。“胸怀锦绣,独乐笔墨写秋冬”也很好,但意思放在上片中好,否则前后有些交叉。陋见,仅供参考。
  东海渔樵    2016-09-09  
  评论: 兄台所言极是,上片想表达的是师者勤施恩泽,无愧于心。下片想表达师者美好的期望。“指下书香细雨,洒落黄金玉缕”取的是书中自有黄金屋,书中自有金缕衣之意,只是这里由老师传授的黄金玉缕。这一行自己感觉也没有表达好。
  一归    2016-09-10  
  评论: 月隐浮云外,处处是飞鸿,两句于全文何用?不解。
且处处是飞鸿这个景象理解不了。
  看不懂后生    2016-09-12  
  评论: 谢兄台留玉,“月隐浮云外”表示夜已深。“处处是飞鸿”借用天高任鸟飞,大鹏展翅,人才辈出。
  一归    2016-09-12  
  评论: 用五个字只说夜深,有点浪费。
飞鸿和人才,似乎略远。反正我想到的是秋景,不是鹏。
  看不懂后生    2016-09-12  

12楼 熙本 榜眼  
 
七律•;咏师贤

韩愈云师代代传,
文明渊博仰峰巅。
孔门弟子教心得,
儒学诗经著巨篇。
传道授文当解惑,
青提蓝靛胜于先。
师门名府成功业,
世代流芳敬圣贤。

 
  2016-09-09
  评论: 颔联、颈联意义重复。
“传道授文当解惑,青提蓝靛胜于先。”不对仗
  一归    2016-09-09  
  评论: 感觉是在凑七字八句,句与句、联与联之间看不出联系来(本人水平太洼?)。题目是“咏师贤”,则正文中要着力回答“咏”“师”之何“贤”这个问题,或者你是要咏师和贤这两个对象,则要回答欲咏其何德何能这个问题,且咏的过程应该有起、承、转、合的变化,不知道你创作中考虑了这类问题没有?合格的(先不说是好的吧)律诗,我以为,要使七字成句,即表达一个明确也贴切的意思,使其成为一个圆润的珠子,不明确不贴切就不算圆润哦。然后有这样的八句以为诗体。但仅此显然不够,还要把它们串起来,用起、承、转、合的逻辑,用平仄、对仗、押韵的格律串,这样你就有一串珍珠了。以此看,你这首诗,珠不够圆润,且形状、颜色也不统一,基本没有找到串的线。呵呵,说得直了点,若致难过,还请包涵。
  东海渔樵    2016-09-09  
  评论: 改一下,请各位雅正
七律•;咏师
韩愈云师世代延,
如心上善著名篇。
庸人愚昧叹无趣,
智者聪明悟有缘。
传道千秋当解惑,
授文百载可通玄。
真知灼见成形象,
万古流芳敬圣贤。
  熙本    2016-09-10  

11楼 东海渔樵 进士中  
 

七律(新韵)

老师颂


人间百业各垂荣,

师道千秋最贵崇。

三尺讲台连社稷,

一支粉笔辟洪蒙。

杏林雨露冰心血,

桂苑阳光赤胆情。

若使鸿儒争授业,

何愁国运不昌隆。

 

   2016.9.8.


 
  2016-09-08
  评论: 立意高远。
  一归    2016-09-09  
  评论: 中间两联意很棒,但用词风格总体感觉不够统一,略嫌生涩。
  看不懂后生    2016-09-12  

10楼 冷清远 贡生准  
 
师恩
师情如山恩太重,
寒窗十载数大功。
三尺讲台装天下,
桃李芬芳为国家。
丙申岁八月初八日作
 
  2016-09-08
  评论: 你这个题目改作《师德》也许更好?30字中有两“恩”,除此再不见恩啊。再者,前两句不好理解:第一句说的是师情,第二句说似乎还是师情,那么串起来是不是说师情是大功?这个通吗?师情只在“寒窗十载”?这“大功属于谁?这些问题我提得也许很无理,但你在创作时应当也必须提,且一一回答,不提不答诗路就不通,诗意就不明,诗篇就不佳。第三四句意思基本相同,“家国天下”嘛。还有,就是古风也是要押韵的。
  东海渔樵    2016-09-09  
  评论: 不通
  看不懂后生    2016-09-12  

9楼 沫蝉 探花  
 
《鹧鸪天》师颂


一片丹心向夕晖,孤灯为伴影相随。
春风化雨润桃李,冬雪凝晶映竹梅。
花前月,树中槐,天长水阔任高飞。
青丝累月成霜鬓,硕果弥芳尚不知。


 
  2016-09-08
  评论: 你要颂师的什么?首句一出,衰意一片。未句一结,不知所终了。说老师人老隐退,也不能这么说吧?“春风化雨润桃李,冬雪凝晶映竹梅”这个倒 是说到了核心。但接下来绕得又太远了。“青丝几度”作何解释?一个人可以数度青丝?
  东海渔樵    2016-09-09  
  评论: 几度在这里确实不妥?这首词确实没有新意。但还不至于让你这么误解吧。首句是说老师从开始第一天,就把这个事业当成终生的事业,这样的句竟然衰意一片。我真佩服诗兄的见解。末句说老师老了,只过自己的生活,而不被功名束缚之意。又有多少人走不出这点。
  沫蝉    2016-09-10  
  评论: 青丝几度。改为青丝累月不知可否?
  沫蝉    2016-09-10  
  评论: 感觉“向夕晖”表达意思确有不妥,个见不如“伴夕晖”“对夕晖”。
  一归    2016-09-10  
  评论: 呵呵,我的确实是误解。看到一个老师丹心向夕阳,老影伴孤灯,我感觉到的就是衰败的画面。后句“尚不知”是不是还可以理解为硕果弥芳尚是未知的?总之,只是我的理解,没有恶意,冒犯处还望见谅。
  东海渔樵    2016-09-10  
  评论: 冬雪一句有啥作用?花前月,树中槐,有啥作用?树中槐,字面也理解不了。
  看不懂后生    2016-09-12  

8楼 冷清远 贡生准  
 
师恩
万世师表心中立,
园丁辛勤歌可泣。
文化传承功为祖,
学子难忘师恩处。
丙申岁八月初八日作
 
  2016-09-08
  评论: “功为祖”有些不妥。传承的目的应该是为“后”。末句的“处”其实无“处”,去之也不影响本句所表意思。这两处的不够贴切,是被你押韵意识害的。押韵当然好,但因韵害意却不好。
  东海渔樵    2016-09-10  
  评论: 恩!嘻嘻 有点是这样的
  冷清远    2016-09-11  

7楼 四一先生 贡生准  
 
教师节随想
一一献给蒙师朱玉春先生
(古风新韵)
九月十日教师节,
每逢佳节忆师恩。
七十年前秋高日,
阿妈送我入塾门。
花甲长者门前立,
牵我小手笑吟吟。
老师大手好温暖,
顿感见到自家人。
土桌土凳土黑板,
学生只有五六人。
先生声音似洪钟,
说声“上课”特有神。
老师开言把课讲,
问声“家里谁最亲?”
师兄师弟齐声答:
最疼我的是娘亲!
先生朗然说声“好!“
手执粉笔写“母亲”。
“父亲”二字接着写“,
齐读父亲和母亲。
学生无书无纸笔,
每人一块薄石板。
先生教鞭慢移动,
书写笔顺讲一遍。
从此会写”父”和“母”,
“孝顺”二字刻心间。

恩师仙逝三十年,
声容笑貌常出现。
教我做师先做人,
教书育人莫偷闲。
年年每逢教师节,
再写诗文祭先贤。

 
  2016-09-08
  评论: 情真意切,足见师恩难忘。但感觉总体提炼不够,有些锁屑了。应当抓住最典型的情节(不宜太多)来刻画恩师形象,表达自己情感。否则难免平铺直叙,弱化诗味。
  东海渔樵    2016-09-10  

6楼 梦苑听雪 举人正  
 
七绝 老师
平水韵  下平八庚

育苗勤苦好园丁,
三尺讲台舞毕生;
吐尽蚕丝春尚在,
欣看华夏李桃盈。

 2016.09.07

 
  2016-09-08
  评论: 用平实的语言写出了老师的最基本特点:勤奋、奉献、希望。
另:讲字应该为平。
  一归    2016-09-08  
  评论: 这首绝句不错,但也没有太出彩的地方,诗脉清晰,就是语言太平实了些!
  冰竹    2016-09-08  

5楼 沫蝉 探花  
 

 《满庭芳》送给鬓已星星也的老师们
三尺高台,一腔热血,传承薪火不休。凭阑凝思,随往事回眸。
只影孤灯谁伴?只见那、笔下温柔。鬓前雪,粉尘满地,历历过心头。
朱颜还在否?年华逝去,岁月清流。幸留得,满园硕果芳洲。
浩气长存与共,贤子弟、不负悠悠。今唯愿,身康体健,史册载千秋。 




注:格律正确。


 
  2016-09-07
  评论: 不错;就是太直白了,有余味,但勾不起读者对你老师的太多联想,言重。
  若缺    2016-09-08  
  评论: “幸留得,满园硕果芳洲。”好句,上阙的勤勉奉献,下阙的桃李花开衔接良好。唯感最后一行有点喊口号的意思。
  一归    2016-09-08  
  评论: 这首词太平铺直续了,尤其下片,没有太多的东西能引人深思。
  冰竹    2016-09-08  
  评论: 讲台没有“高台”一说吧?“朱颜还在否”,后面就接上“年华逝去”,不是白问了?一般文思,此处应该要么回顾老师在作者心目中的华年,要么愿老师华年犹在。“浩气长存与共”之“与共”,是与谁共?似凑句。“不负悠悠”如何解释?
  东海渔樵    2016-09-10  

4楼 融融 举人正  
 
七绝平起 八庚 老师

老师蒙醒幼童生,
国语伦常绘算精。
学业频增才智享,
先贤总获社高评。

 
  2016-09-06
  评论: 平仄正确,不过“幼童生”“绘算精”“才智享”“社高评”太生硬了
  一归    2016-09-08  
  评论: 这首绝句脉络清楚,就是后三句都有点凑韵之嫌,缺乏那种诗意美!
  冰竹    2016-09-08  
  评论: 同意前两评语。
  东海渔樵    2016-09-10  
  评论: 各种浅白
  看不懂后生    2016-09-12  

3楼 冰竹 贡生中  
 
虞美人  忆恩师

杏坛四季殷殷语,吐进丝千缕。
风吹书院梦如烟,一任丹心碧血写流年。
离舟学子登峰去,君在秋江渡。
鬓丝霜染日西沉,回望天涯桃李也春深。

 
  2016-09-06
  评论: 词美,语句流畅,最后一句“回望天涯桃李也春深。”老师应该都会希望栽种桃李,收获硕果。而该句“也春深”,是不是达不到这种效果。必竟秋天才硕果累累。个见,勿怪。
  沫蝉    2016-09-08  
  评论: 整首词语言节奏皆好,表达意思比较完美,含蓄有深意。尤其喜欢“一任丹心碧血写流年”。
“桃李春深”作者应该是表达“春天里桃李花开”之意吧。
  一归    2016-09-08  
  评论: “吐进”之进如何理解?“春深”放这窃以为不很贴切。春深者,花谢而果未成也;前面不是“学子登峰去”了吗,这里何以回望“春深?
  东海渔樵    2016-09-10  
  评论: 进是尽吧?
  看不懂后生    2016-09-12  

2楼 臻艺农科 秀才  
 
回忆小学明老师

干黑精瘦似老头
笑眼还溢两束电。
四季一身中山蓝
烟锅代替长教鞭。
眉飞色舞教数学,
枯燥数字似蜜甜。
刚打瞌睡他就见,
提问罚站羞人面。
自习出没悄没声,
贪玩冷丁烟锅点,
不疼不痒吓一跳,
惊顾吓他白眼睑。
作业不写堂前站,
烟锅高举倏轻揙。
工整小楷批作业,
错题正解跟一篇,
再出两道相似题,
重做还得批一遍。
学校辛苦家里忙,
家访菜园数头颠。
早点常揣教案上,
饥饿孩子得食垫。
分别对待一般爱,
校内家里一串黏。
期末个个都高分,
欢天喜地过大年。
家长感激恭又敬,
学生似把家长恋。
授道解惑世公知,
爱心盈溢鲜所见。
愚痴学子休嫌多,
沐浴师爱优成片。
为有恩师重师道,
卅年过往仍深念。

 
  2016-09-05
  评论: 加个后评,好不好?老师给看看。
  臻艺农科    2016-09-06  
  评论: 诗赛结束前会评的
  一归    2016-09-06  
  评论: 作品怎么发了两遍啊?  此首诗的优点是:通过回忆,描述老师热爱学生的诸多场景,反映出老师的高尚品德,通俗易懂,读者能看明白。
然而,诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
我认为:此首诗,从押韵方面讲,没有节奏感,从语言方面讲,直白了,口语化了。从内容上讲,选择的物象凌乱,突出不了主题。
  飞雁    2016-09-06  
  评论: 已经帮你更改了投稿,并删除了重复投稿
  一归    2016-09-08  
  评论: 所言非虚!诚心受教!🙏;
  臻艺农科    2016-09-09  
  评论: 对老师感情真挚,观察细微。建议用词造句上再多下功夫,“家访菜园数头颠”,“饥饿孩子得食垫”等句子有些生硬。另,诗以意象说话,贵精炼,,有转合,意在言中,情在言外,忌平铺直叙。
  东海渔樵    2016-09-10  

1楼 飞雁 榜眼  
 
【高阳台】赠老师


师者如兰,诗心似玉,精诚惠育才人。
解惑诠评,传道授业牵吟。
烛光闪烁长留影,吐蚕丝、唐宋追寻。
洒珠玑,畅咏贤声,和韵知音。
**
园丁浇灌苗培育,望栋梁环立,桃李丰临。
一世艰辛,三生平惠胸襟。
蜡烛滴泪肝肠断,把深情、谱曲弦琴。
贵谦持,燃灼吾身,照亮文林。


 
  2016-09-05
  评论: 总体不错,上阙烛光闪烁,下阙蜡烛滴泪,有些许重复。还有一点不足就是太过笼统,衔接稍差。最后燃灼吾身,照亮文林,挺好。
  沫蝉    2016-09-08  
  评论: 这首词初看还不错,个人感觉上下片其实说的都是老师的奉献精神,感觉都在一个层面上了,没什么拓展。各见,也许不对,请见谅!
  冰竹    2016-09-08  
  评论: 上片软,下片弱,用典过多,意象凌乱。
  看不懂后生    2016-09-12  

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