谈谈应征作品的评价

但凡写作诗词作品，大抵有两种动机。一种是自己因有事要留迹有感要抒发，有了创作的冲动，才自选体裁自选主题（客体、环境和氛围），进行自由创作。古来绝大多数作者的绝大多数作品，都属于这一类。另一种是应制作品，是由他人（官方组织或聚会的朋友圈）指定了主题、体裁的创作。这也是古已有之的。科举应试就是其典型。今天各级有关组织诗词社团为了活跃气氛，为了诗友锻炼笔力、功力，也经常举行诗会。诗会中为了便于比较评点，常采取约定统一主题限定体裁的方法，来组织活动。在这种活动中，初学者能得到老师们的集中评点，通过比较尽快掌握诗词创作的要领，因此是一种好的创作模式，受到了大家的欢迎。

评价这两类作品的优次，我觉得应该有不同的检验标准。第一类作品自由创作的，利于主观率性的发挥，寄托自己的本真情怀具有更大的空间，因此也更能淋漓尽致。读者或其朋友读了便能了解其处境心思或期望。第二类作品，为了与约定的要求契合，就可能具有不同的情况。如果“下笔千言离题万里”，那再好的也属于失败的作品。应试时，主考官不会给你高分，乃至于有给零分的。这个大家都明了。

我们青岛诗社最近进行了要求嵌句“莫道人心难似水”入“临江仙”的创作诗会，有不少人参加。本人就想利用这次机会，谈谈应征作品的评价问题。

我们先来看一首苏轼的“临江仙”：

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚帐听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生。

这首词是苏轼谪居黄冈时所写，反映他苦闷和愤激的心情。表达了他渴求自由生活和精神解脱的愿望。主题集中，是写他饮酒归来的惆怅，句句没有离开这一取定的情景。句意连贯，易于理解。

再看一首纳兰性德的“临江仙·寒柳”：

飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关。

最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。

这是一首咏物寒天柳树的词，也比喻自己的遭际。主题集中，句句写柳，句句喻人。含蓄委婉，意境幽远。句意连贯，易于理解。

我们这次诗会要求写的临江仙，体式上“莫道人心难似水”嵌入词中，这不难做到。但用此句作为全词的主题来发挥，却值得探讨。

首先“莫道人心难似水”，本意很清楚，是说：“别说人心像水那样无形无际”，那样难以把握，少了是旱灾，多了又会是涝灾。水可以适当疏导，人心一样是可以把握的。这是一个从反向肯定的正命题，应当从正能量的方向诠释做人为人。要揭示人际关系是可以处好的，只要我们自己有素质能正确对待，就不难！

写人际关系，自然应该是这篇作品的主旨。干瘪地单纯论说人际关系，自然不妥。诗词作品，一般都是以物状人、状情。上述纳兰性德的“寒柳”就是范例。不能模仿“寒柳”句句写柳，至少不能离开“以水状情”的主题展开，否则就是脱离开题意的主旨设定了。

有人觉得“看不懂后生”的如下这一首写得最好，我们就来看看这一首。只是用来举例，本人别无他意，请“后生”君谅解，切勿见怪！

临江仙

莫道人心难似水，横流几覆桅樯。风涛万里洗苍茫。应停舟一叶，执斗细称量。

百岁功名谁在眼，斜阳转过西窗。闲将片纸寄疏狂。生涯歌啸里，不负满头霜。

这篇作品把需要嵌的主句放在上阕开头，这本身就值得商榷，因为劈头冒出主题句，有些唐突，不知来由。这个问题是许多嵌字嵌句诗词作品的通病，有人以为反正我嵌进来给定的词句了就“完成”任务了，上下协不协调就不管了，这是不妥的。我的意思，上阕有了铺垫，下阕开头一句再用这个主题句，转换起来会自然得多。

最重要的是嵌入这一句之后，紧接着按什么逻辑关系接下一句。没有了文理上的逻辑关系，就是一盘散沙了，如何能构成一篇有血有肉的作品呢？这也是许多人的通病之一。古人作品名家作品都是没有这种粗浅问题的。“横流几覆桅樯”与“ 莫道人心难似水”有什么关系呢？要说得通有关系，那至少得补充进去200字的文章，才能连起来，读者如何想象，来理解你的意思？横流是水，覆了“桅樯”，那怎还说“莫道…难似水”呢？岂不是反证么？接下来“风涛万里洗苍茫。应停舟一叶，执斗细称量”也不知作者想说的与“莫道…”句有什么关系。

如果说上阕的描写背景还是水的话，那下阕就似乎完全与水无关了。“百岁功名谁在眼”说个人功名去了；“斜阳转过西窗，闲将片纸寄疏狂”说闲情逸致写作；“生涯歌啸里，不负满头霜”是感叹人生吧？与主题句“莫道…”完全不搭界。

欣赏作品，只欣赏一种风格的词句是不够的，要看通篇作品的基调。如果基调乱了，架子倒了，整座楼房作品如何撑得住？

敝人这种观点，愿意就此提出来，与大家研讨。

2016-6-16